重視優(yōu)質(zhì)教育和城鄉(xiāng)與區(qū)域文化均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
發(fā)布時(shí)間：2019-07-19 作者：本站編輯 來(lái)源：本站原創(chuàng) 瀏覽次數(shù)：
社會(huì)公平是民主社會(huì)的理想價(jià)值。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要基石。目前我國(guó)教育在諸多方面還存在不公平,城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、階層差異、性別差異等等都顯示了社會(huì)主義社會(huì)中教育在事實(shí)上的不公平狀態(tài)。我國(guó)城鄉(xiāng)之間在經(jīng)濟(jì)、文化、教育諸方面存在很大的差異,一個(gè)孩子出生在城市還是出生在農(nóng)村，完全是兩種境遇、兩種身份,出生在城市的孩子擁有優(yōu)越于農(nóng)村孩子的經(jīng)濟(jì)文化條件，比農(nóng)村孩子占有更多的文化資本，甚至社會(huì)資本。雖然我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，是無(wú)階級(jí)差別的社會(huì)，但是長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體制嚴(yán)重阻隔了我國(guó)在社會(huì)諸多領(lǐng)域方面的公平。因此，在我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下提出加速發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育和文化建設(shè)，縮減城鄉(xiāng)差異，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育文化均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。
本文以宿遷市為例，對(duì)城鄉(xiāng)文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及如何均衡協(xié)調(diào)發(fā)展作粗淺的論述。
一、城鄉(xiāng)文化教育發(fā)展現(xiàn)狀
宿遷是1996年7月新設(shè)立的地級(jí)市。全市總面積8555平方公里，總?cè)丝?33萬(wàn)人，是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
（一）文化事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
建市以來(lái)，市委、市政府始終把繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放在全局性、戰(zhàn)略性位置，大力實(shí)施 “科教興市”戰(zhàn)略，有力地促進(jìn)了文化事業(yè)的發(fā)展。文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯加強(qiáng)，并先后承辦了蘇北國(guó)際合作交流會(huì)議等一系列國(guó)家和省級(jí)大型活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化設(shè)施建設(shè)得到進(jìn)一步改善，農(nóng)村文化陣地有了新的加強(qiáng)。節(jié)慶文化、廣場(chǎng)文化、社區(qū)文化、校園文化、企業(yè)文化、家庭文化和鄉(xiāng)村文化日益活躍，宿遷創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、沭陽(yáng)花木節(jié)、泗陽(yáng)楊樹(shù)節(jié)、泗洪螃蟹節(jié)、宿豫龍王廟會(huì)、宿城元宵燈節(jié)等文化活動(dòng)各具特色，“一地一特、一地一品” 的品牌文化已初步形成。泗陽(yáng)縣、宿豫區(qū)成功創(chuàng)建為省級(jí)群眾文化先進(jìn)縣，泗陽(yáng)縣臨河鎮(zhèn)、泗洪縣天崗湖鄉(xiāng)被評(píng)為全國(guó)特色文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)。文藝創(chuàng)作成果豐碩。大型淮海戲《孫明芝》等獲得省級(jí)表彰。文物保護(hù)工作全力推進(jìn)。對(duì)乾隆行宮等8處文物景點(diǎn)進(jìn)行了搶救性維修，對(duì)下相城遺址、三莊漢墓等古墓葬進(jìn)行了搶救性發(fā)掘。目前，全市文化歷史遺跡達(dá)500余處，館藏文物達(dá)1700余件。旅游業(yè)得到快速發(fā)展。項(xiàng)王故里、乾隆行宮、洪澤湖濕地自然保護(hù)區(qū)等景點(diǎn)的知名度不斷提高，初步形成了以生態(tài)休閑、歷史文化為主要特色的旅游品牌。文化體制改革取得新的進(jìn)展，在不斷鞏固和發(fā)展現(xiàn)有文化陣地基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦文化產(chǎn)業(yè)，全面放開(kāi)經(jīng)營(yíng)性群眾文化娛樂(lè)事業(yè)，文化事業(yè)的發(fā)展活力不斷增強(qiáng)。廣播電視綜合覆蓋率達(dá)到99．5％、有線電視縣鄉(xiāng)聯(lián)網(wǎng)率比建市之初提高了73個(gè)百分點(diǎn)。全市已建成104個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，在各行政村建立了農(nóng)家書屋，組建了農(nóng)民業(yè)余文藝演出團(tuán)體。
各縣區(qū)及關(guān)部門大力實(shí)施文化設(shè)施建設(shè)工程，完成了以大型公共文化設(shè)施為骨干、以社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)文化設(shè)施為基礎(chǔ)的文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)布局。堅(jiān)持重建設(shè)更要重使用的原則，積極探索文化設(shè)施運(yùn)行管理新機(jī)制，著力解決場(chǎng)館資源閑置與群眾文化生活貧乏的現(xiàn)實(shí)矛盾，讓更多的群眾享受到公共文化服務(wù)。博物館、圖書館等公共文化設(shè)施對(duì)未成年人、殘疾人、老年人、農(nóng)民工、部隊(duì)軍人等群體要實(shí)行免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放制度，建立了市、縣（區(qū)）流動(dòng)大蓬車、流動(dòng)圖書車等新型文化服務(wù)載體，并形成了流動(dòng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)公共文化服務(wù)向社區(qū)和農(nóng)村延伸。
（二）教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
全市3-5周歲幼兒入園率達(dá)87%，在園幼兒14.1萬(wàn)人；高中階段在校生23.8萬(wàn)人，初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到94.71%；高等教育從無(wú)到有、快速發(fā)展壯大，宿遷學(xué)院在校生已達(dá)1.6萬(wàn)人。宿遷師范、沭陽(yáng)師范分別升格為宿遷高等師范學(xué)校、宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，楚天科技職業(yè)學(xué)院正式籌建，整合市電大和職教中心資源成立市應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)校。全市參加高等教育自學(xué)考試?yán)塾?jì)達(dá)到12.5萬(wàn)人，其中4510人獲得本專科文憑。全市高等教育毛入學(xué)率28.1%。
職業(yè)教育快速發(fā)展。全市三縣兩區(qū)都建成了功能比較齊全、設(shè)施比較完備的職教中心，共有5所職教中心接受了省四星級(jí)驗(yàn)收，另外有4所職業(yè)學(xué)校接受了省三星級(jí)驗(yàn)收。全市中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)到11.9萬(wàn)人，普職比調(diào)整到4.5:5.5。
民辦教育進(jìn)一步優(yōu)化。全市民辦中小學(xué)和幼兒園調(diào)整到340所，在校生34.5萬(wàn)人。2008年，民辦高中階段學(xué)校招生4.8萬(wàn)人，占全市高中階段招生總數(shù)的49%；民辦教育總資產(chǎn)達(dá)26.9億元；三星級(jí)以上高中階段民辦學(xué)校達(dá)8所，致遠(yuǎn)中學(xué)成為全省唯一一所四星級(jí)民辦高中。（致遠(yuǎn)中學(xué)2001年建校，當(dāng)年招生1100多人，2003年晉升為江蘇省二星級(jí)學(xué)校，學(xué)生數(shù)為5300多人，同年并購(gòu)宿遷市教育局直屬的青華中學(xué)；2005年晉升為江蘇省三星級(jí)學(xué)校，在校生人數(shù)達(dá)12000多人；2008年晉升為江蘇省四星級(jí)學(xué)校，這是目前江蘇省中學(xué)的最高星級(jí)，也是全省四星級(jí)學(xué)校中惟一的民辦學(xué)校，在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到15000多人；2009年占地300多畝的新校區(qū)規(guī)劃通過(guò)政府審批，新校區(qū)建設(shè)被列為政府2009年十件大事之一。）省優(yōu)質(zhì)幼兒園36所。民辦教育已成為優(yōu)質(zhì)教育資源的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。
農(nóng)村教育不斷鞏固。城鄉(xiāng)小學(xué)和初中的生均公用經(jīng)費(fèi)分別達(dá)到300元和500元，學(xué)校債務(wù)基本化解，運(yùn)轉(zhuǎn)初步得到保障，校舍維修長(zhǎng)效機(jī)制基本建立；認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，2007年以來(lái)，全市義務(wù)教育階段共計(jì)免收學(xué)雜費(fèi)3.6億元，發(fā)放免費(fèi)教科書215.6萬(wàn)套，為1.2萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生提供生活費(fèi)補(bǔ)助1242萬(wàn)元；累計(jì)投入1.5億元，在全市645所農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施“四配套”工程，教育裝備水平顯著提高；積極實(shí)施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)工程，強(qiáng)力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，目前全市中小學(xué)校校都有寄宿制。
教師素質(zhì)穩(wěn)步提升。累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師、班主任、幼兒園園長(zhǎng)1.3萬(wàn)多人次，其中出國(guó)培訓(xùn)96人，網(wǎng)上培訓(xùn)校長(zhǎng)、班主任1500人。共選派192所支教項(xiàng)目學(xué)校，與三縣四區(qū)192所農(nóng)村受援學(xué)校建立結(jié)對(duì)幫扶。全市省特級(jí)教師72人。市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師到82人。招聘引進(jìn)教師598人，其中市外107人。全市教育碩士累計(jì)達(dá)到361人，其中在讀170人，畢業(yè)191人。高中、初中、小學(xué)教師達(dá)標(biāo)率分別達(dá)到90.5%、100%、100%。初中教師本科率、小學(xué)教師專科率分別達(dá)到36.3%、72.7%。
二、城鄉(xiāng)文化教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題
雖然政府在城鄉(xiāng)教育、文化發(fā)展上已做了大量工作，取得了一些成績(jī)，但從總體上看，與全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)要求、群眾的精神文化需求還有一定差距。具體表現(xiàn)在：
（一）城鄉(xiāng)文化發(fā)展方面：
1、基層文化人才隊(duì)伍薄弱。當(dāng)前，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化，青壯年勞動(dòng)力紛紛外出打工，其中大部分人是農(nóng)村文化隊(duì)伍中的積極分子，以致農(nóng)村文化能人匱乏。留守在家中的婦女和老人承擔(dān)著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重任，參與基層文化活動(dòng)的積極性較難調(diào)動(dòng)。這一問(wèn)題在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都比較普遍。
2、為農(nóng)民提供的公共文化產(chǎn)品和服務(wù)總量偏少。盡管政府一直致力于培植農(nóng)村公共文化產(chǎn)品，積極組織文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)民放電影、演節(jié)目等，但與農(nóng)村群眾需求相比，在內(nèi)容和數(shù)量上都比較有限。由于文化部門經(jīng)費(fèi)不足等原因，使得農(nóng)村文化相對(duì)貧乏的問(wèn)題短時(shí)間內(nèi)難以有效解決。
（二）城鄉(xiāng)教育發(fā)展方面
宏觀層面上，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，國(guó)家對(duì)教育的投入主要用于城市地區(qū)，如教育部門在辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、師資配備上都傾向于城市地區(qū)，把大量的經(jīng)費(fèi)用于城市學(xué)校建設(shè)，把好的師資優(yōu)先配備給城市學(xué)校，這樣農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件、師資配備的狀況就相對(duì)較差；中觀層面上，學(xué)校，尤其是重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)大多分布在城市地區(qū)，不利于農(nóng)村孩子就讀，這樣，農(nóng)村孩子想通過(guò)讀書這條道路改變身份，就必須通過(guò)比城市孩子更激烈更嚴(yán)厲的篩選；微觀層面，如在課程設(shè)置上，也傾向于與城市生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并主要以城市孩子的學(xué)力為主要依據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)于從小生活在農(nóng)村，對(duì)城市環(huán)境非常陌生的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常不公平的。
基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差異延續(xù)到了高等教育，并進(jìn)一步影響城鄉(xiāng)學(xué)生在就業(yè)上和社會(huì)地位序列上的差異和不平等。在高等教育上的反映主要表現(xiàn)在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)城鄉(xiāng)差異和城鄉(xiāng)學(xué)生在不同層次不同類型的高等教育系統(tǒng)中的分布情況，以及在專業(yè)選擇上的城鄉(xiāng)差異。取得優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的大多是社會(huì)優(yōu)勢(shì)階層子女，社會(huì)優(yōu)勢(shì)階層基本分布在城市；處于劣勢(shì)地位的大多是社會(huì)弱勢(shì)群體子女，社會(huì)弱勢(shì)群體有很大一部分是農(nóng)民。而那些少數(shù)通過(guò)教育脫離農(nóng)村文化生態(tài)的人在擁有了文化資本進(jìn)而相繼擁有經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本的人是不會(huì)再回農(nóng)村為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)的，這進(jìn)一步加劇了農(nóng)村與城市教育之間的不平衡。
三、推動(dòng)城鄉(xiāng)文化均衡發(fā)展
文化是推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的持久動(dòng)力。從總體上看，目前我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)遠(yuǎn)落后于城市，也遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)民的精神文化需求。這就要求我們充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用社會(huì)各方面資源特別是城市資源的優(yōu)勢(shì)，參與農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，努力為新農(nóng)村建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。
調(diào)節(jié)城市富余文化資源支持農(nóng)村文化建設(shè)。受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件的限制，目前農(nóng)村的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏活力，文化消費(fèi)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)滯后，文化產(chǎn)品單一，農(nóng)民文化消費(fèi)意識(shí)也比較淡漠。而在城市，近年來(lái)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐較快，文化形式多樣，文化產(chǎn)品豐富，市民參與意識(shí)強(qiáng)，可選擇余地大，文化生活比較豐富。推動(dòng)城鄉(xiāng)文化均衡發(fā)展，引導(dǎo)城市文化產(chǎn)業(yè)逐步向村鎮(zhèn)延伸、輻射和發(fā)展，有利于引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)村鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)的積極性，活躍農(nóng)村文化市場(chǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)文化的交流和互補(bǔ)，提高城鄉(xiāng)文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平。城市作為現(xiàn)代文明的集聚區(qū)，與農(nóng)村相比，無(wú)論是市容環(huán)境、文化設(shè)施，還是市民的文化素質(zhì)、文明素養(yǎng)，都形成了明顯的優(yōu)勢(shì)，是農(nóng)村精神文明建設(shè)的學(xué)習(xí)樣板。通過(guò)擴(kuò)展城鄉(xiāng)文化之間的交流，發(fā)揮城市在科技、文化和教育等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的文明培育和文化熏陶，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的知識(shí)教育和技能培訓(xùn)，有利于讓農(nóng)村居民享受城市文明的成果，進(jìn)一步提高農(nóng)村的文明程度，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。
在城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展的過(guò)程中，要注重發(fā)揮人的主體作用，引導(dǎo)各階層群眾參與到新農(nóng)村文化建設(shè)的各項(xiàng)工作中去。要依托城市文化資源的優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃和建設(shè)一批功能全、設(shè)施齊的農(nóng)村文化陣地，并積極提供多種多樣的文化娛樂(lè)設(shè)施，進(jìn)一步完善陣地功能。要借助城市文化陣地的管理優(yōu)勢(shì)，努力理順農(nóng)村文化陣地的管理體制，提高文化陣地的服務(wù)水平。要積極實(shí)施“文化信息資源共享工程”，建設(shè)好農(nóng)村基層服務(wù)點(diǎn)，讓農(nóng)村居民同城市居民一樣，通過(guò)閉路電視、互聯(lián)網(wǎng)等足不出戶就能收看到各類文化信息資源。要積極開(kāi)展信息惠農(nóng)服務(wù)，通過(guò)廣播、電視和報(bào)刊等媒體，積極為廣大農(nóng)民提供各類文化信息。同時(shí)，城市文化要主動(dòng)吸收農(nóng)村優(yōu)秀民間文化，挖掘和利用好農(nóng)村文化資源，提升自身建設(shè)的水平。加強(qiáng)活動(dòng)聯(lián)辦，切實(shí)提高城鄉(xiāng)文化活動(dòng)的影響力和滲透力。尤其在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，要進(jìn)一步擴(kuò)大參與面，吸引農(nóng)村民間藝人參與活動(dòng)的策劃和組織，吸引農(nóng)村文藝骨干參與表演，盡可能多地組織創(chuàng)作農(nóng)村題材的文藝作品，多開(kāi)展農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)。進(jìn)一步落實(shí)城鄉(xiāng)文化一體發(fā)展的保障措施。真正把這項(xiàng)工作納入各地文化建設(shè)的重要范疇，列入文化工作的重要議程；建立專門工作機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)城鄉(xiāng)文化統(tǒng)籌發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)和措施；制定完善考核體系，加強(qiáng)日常督促檢查，保證工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。
四、均衡城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)教育公平
建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)對(duì)于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)改革和快速發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。和諧社會(huì)的建設(shè)要通過(guò)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平來(lái)實(shí)現(xiàn)。而教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義的重要途徑。因此，社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建需要先從均衡城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育入手。
（一）改變多年來(lái)的教育發(fā)展中的城市中心價(jià)值取向和城市優(yōu)先的發(fā)展策略。根據(jù)羅爾斯的公平的差別原則和補(bǔ)償原則，“應(yīng)使社會(huì)中最少受惠者獲得最大利益”，教育政策應(yīng)該向弱勢(shì)群體傾斜。宏觀層面：增加教育投入，尤其是在農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，改善農(nóng)村教育辦學(xué)條件、師資配備；中觀層面：在我國(guó)教育資源還比較稀缺的情況下，整合城鄉(xiāng)教育資源，在城市中小學(xué)大力發(fā)展的同時(shí)，扶持農(nóng)村普通中小學(xué)在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模上的適當(dāng)發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生提供更多教育資源，為社會(huì)弱勢(shì)群體的發(fā)展和升遷性流動(dòng)開(kāi)放更多機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育和社會(huì)公平；微觀層面：在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，不能單純以在城市文化背景下生長(zhǎng)的學(xué)生的學(xué)力為擬定課程的依據(jù)，還要充分參考農(nóng)村孩子的學(xué)力和文化背景。
（二）國(guó)家政策向農(nóng)村傾斜，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)品投入力度，從總量上增加農(nóng)村文化存量。如投入經(jīng)費(fèi)在農(nóng)村建設(shè)文化圖書館等公益設(shè)施；加大文化宣傳力度；送文化下鄉(xiāng)等等。其次，國(guó)家可以在政策上加大優(yōu)惠力度，吸引更多有文化有知識(shí)的大學(xué)生或者文化青年下鄉(xiāng)工作或扎根農(nóng)村，增加農(nóng)村的人才存量，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。這樣，在增加農(nóng)村總體文化存量和人才存量的基礎(chǔ)上，再加上教育的合力作用就必定能穩(wěn)定推進(jìn)農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸改變農(nóng)村學(xué)生在文化資本擁有量上的匱乏和劣勢(shì)。
（三）城市學(xué)校調(diào)整辦學(xué)思想，創(chuàng)造條件讓農(nóng)村學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。在這方面，泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)作了可貴的努力，學(xué)校樹(shù)立平民化的教育觀念，面向農(nóng)家子弟，服務(wù)普通百姓，不僅使學(xué)校人氣興旺，也實(shí)現(xiàn)了辦人民滿意學(xué)校的愿望。在收費(fèi)上，為了讓農(nóng)家子弟享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不僅遠(yuǎn)低于南方貴族學(xué)校學(xué)校，甚至低于當(dāng)?shù)匾恍┕k學(xué)校，所以，雖然地處縣城，農(nóng)村學(xué)生的比例卻占到百分之九十，學(xué)校還采取實(shí)際行動(dòng)關(guān)注弱勢(shì)群體，對(duì)困難家庭的學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免累計(jì)達(dá)一千多萬(wàn)元，保證他們能順利完成學(xué)業(yè)。辦學(xué)至今，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。