全國政協(xié)委員、九三學社江蘇省委會副主委、南通大學教授施衛(wèi)東3月9日在接受中國日報網(wǎng)采訪時表示，當前，創(chuàng)新型高技能人才已經(jīng)成為引領經(jīng)濟社會轉型發(fā)展的新動能，院校要進一步加快培育高技能人才。

一是要堅持以產(chǎn)業(yè)為發(fā)展導向的人才培養(yǎng)模式，對接地區(qū)產(chǎn)業(yè)人才需求，科學規(guī)劃學科專業(yè)設置及人才培養(yǎng)。例如主動順應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求，加快新質(zhì)生產(chǎn)力所需的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。聚焦產(chǎn)業(yè)轉型升級的需求，進一步加快新興行業(yè)特色人才培養(yǎng)。對部分急需稀缺專業(yè)人才，探索實施訂單式精準培養(yǎng)，使地方教育資源規(guī)劃布局、人才培養(yǎng)層次結構與區(qū)域發(fā)展布局相匹配。

二是要打造多元化培養(yǎng)路徑，進一步整合高等院校、科研院所、科創(chuàng)孵化器等機構的資源優(yōu)勢，充分“借智”“借力”，探索構建政府、企業(yè)、院校、科研機構共同參與的高技能人才培養(yǎng)機制，服務產(chǎn)教融合和人才培養(yǎng)。鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)合作開展技能提升培訓，支持企業(yè)參與學校招生規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案制訂、課程教材開發(fā)等，深化校企合作。強化技能大師工作室的運行效能，探索職業(yè)院校與科研院所在實訓基地共建、師資共享等產(chǎn)、學、研、訓領域合作，進一步提升高技能人才培養(yǎng)水平。

三是要深化職校教育教學改革，完善人才培養(yǎng)體系。要拓寬職業(yè)院校教師引進渠道，吸引企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、能工巧匠、技能大師入校任教，降低學歷要求，提高技能要求。加強公共實訓基地建設，充分發(fā)揮基地在職業(yè)培訓、高技能人才研修、職業(yè)技能競賽等方面作用。推進高技能人才培養(yǎng)模式改革，加大力度做實工學交替，構建以技能提升為引領的項目教學、案例教學等教學模式，提升實訓質(zhì)量。

來源：中國日報網(wǎng)