“發展提升新質生產力是一個全新的時代課題，也是一個復雜的系統工程，需要教育創新、科技創新和產業創新等多措并舉、一體推進。”今年全國兩會，“新質生產力”成為備受關注的熱詞之一。3月8日，全國政協委員、九三學社江蘇省委會副主委、南通大學教授施衛東在與記者連線時分享了他的思考和體會。

施衛東

“人才是推動科技創新、促進生產力躍遷的源頭活水，青年科技人才又是最具創新活力的群體。”施衛東認為，加快發展新質生產力，迫切需要一大批集創新意識、核心能力、職業精神于一體的高素質創新型人才隊伍作為基礎性支撐。

為此，施衛東建議，在統籌推進教育創新方面，要主動順應新質生產力發展的內在要求，加快形成與新質生產力發展需求相適應的人才結構。“不僅要根據科技發展新趨勢，優化高校學科專業設置、人才培養模式，探索建立與新質生產力相適應的專業體系、人才培養體系、教育評價體系，還要整體構建‘政、產、學、研、用’深度融合、協同育人的教育共同體，打通科技與教育、教育與產業、高校與企業之間的壁壘，提高各類人才的自主培養質量。”

施衛東介紹，近年來，南通大學在培養新質生產力所需的拔尖創新人才方面也進行了探索。其中，依托學校重點學科，整合優質資源，組建了實體運行的張謇學院。“學院采用個性化培養方案，跨界交叉融合、產教深度融合，設置‘智能+’大類專業，學生前兩年進行專業大類培養，后兩年按自主選定的大類專業范圍內的專業培養，幫助學生扎實掌握自然科學、智能類專業、管理等理論知識基礎，同時也注重實踐能力、創新意識和社會責任感的培養，最終實現人才的可持續發展。”施衛東說。

來源：南通日報