政府工作報告提出，提高科技創(chuàng)新支撐能力。交匯點邀請全國政協(xié)委員、九三學社江蘇省委副主委、南通大學校長施衛(wèi)東等，共話高校如何承擔起培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升創(chuàng)新能力的雙重使命。

高校如何發(fā)揮科技引領作用，在服務國家重大戰(zhàn)略方面有所作為?施衛(wèi)東認為，高校是關鍵核心技術攻關的主戰(zhàn)場，必須對癥下藥，瞄準世界科技前沿，在關鍵領域、“卡脖子”的地方下大力氣，在前瞻性、戰(zhàn)略性領域下好先手棋，持續(xù)加大關鍵核心技術攻關創(chuàng)新力度，著力增強自主創(chuàng)新力，服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。

南通大學結合國家發(fā)展戰(zhàn)略、地方發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮學校優(yōu)勢學科特長，建立類型多樣、形式新穎的科技創(chuàng)新服務平臺。教育部神經再生重點實驗室、國家地方聯(lián)合工程研究中心、江蘇省重點高端智庫等一批高端科研平臺，圍繞人民生命健康、長江經濟帶發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略開展技術創(chuàng)新、決策咨詢等研究，并形成一批標志性科研成果，有力促進了科技成果的轉移轉化。

為打通科技成果轉化“最后一公里”，南通大學成立科技成果轉移轉化工作領導小組，創(chuàng)新形成服務地方工作處、技術轉移中心、大學科技園“三位一體”的技術轉移服務體系，構建協(xié)同創(chuàng)新、轉化孵化載體“一體化”的成果轉移轉化環(huán)境。學校依托高端科技創(chuàng)新載體，組建一批跨學科研究機構和研究基地，共建一批面向地方和行業(yè)需求的應用型研究機構和面向區(qū)域經濟的服務型研究機構，產生一批可供轉化的應用技術成果，在助力地方企業(yè)技術升級和科技創(chuàng)新的同時，有效推動學校科技成果的轉化和技術的轉移。

在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，南通大學堅持本科人才培養(yǎng)的中心地位，以培養(yǎng)寬基礎、強能力、高素質的時代英才為己任，加強校校協(xié)同、校企協(xié)同、第一課堂與第二課堂的協(xié)同，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)渠道，著力打造高質量的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

施衛(wèi)東說，我們成立“南通大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，協(xié)調校內校外多方資源，為大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供全過程、全方位條件和便利。學校辟出專門場地，用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，各學院有專人指導、專有空間供學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；實驗室全天候向學生開放；學校“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心”和“大學科技園”為學生創(chuàng)業(yè)項目提供孵化期免費使用。學校推進“創(chuàng)新課程”與“課程創(chuàng)新”工程，讓課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的“主戰(zhàn)場”。

在進一步激發(fā)高校科研人員積極性，打破體制機制障礙方面，南通大學著力完善科學合理的人才評價制度，破除“唯論文、唯項目、唯學歷、唯帽子、唯獎項”的條框藩籬，實行分類指導分類評價，讓想干事能干事的科研人員走上更加寬廣的舞臺，開辟助力人才發(fā)展的“快車道”。

施衛(wèi)東建議在為科研人員營造更加寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境上下功夫，減少不必要的中期報告、中期檢查、現(xiàn)場督查，避免在項目進行中填報各種各樣重復的表格。在科研經費管理上，改變以往項目制管理科研經費的模式，在嚴格審查項目可行性的前提下，全面推行經費包干制，給予科研人員更加充分的信任，賦予科研人員更大的經費使用自主權。同時，進一步提高高校科研人員的生活待遇，幫助解決科研人員的后顧之憂，讓科研人員的生活更加“體面”。

作者：新華報業(yè)全媒體記者 王 拓 陳月飛